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基于实践共同体的工匠精神培育研究

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摘要

以莱芙和温格提出的“学习是实践共同体合法的边缘性参与”为基点,分析了实践共同体与工匠精神存在的共性,即参与性、情境性、身份认同,继而探讨工匠精神的培育路径:注重构建师徒关系、搭建情境化实训场所、联通校企文化达成身份的转化.

著录项

来源
《职业教育研究》 |2017年第5期|13-16|共4页
作者
李国兰; 李秀天;
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作者单位

沈阳师范大学辽宁沈阳 110034;

沈阳师范大学辽宁沈阳 110034;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育理论;
关键词
实践共同体; 工匠精神; 参与性; 情境化; 身份认同;

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