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对高职高等数学教学的思考

         

摘要

文章结合高职院校学生的特点和多年从事高等数学的教学经验,针对高职学生数学基础参差不齐、教与学的矛盾日显突出、教材缺乏高职教育特色、考核测评方法单一及教师知识结构单一的现状,进行了较为全面、深入的分析.并在此基础上,引发教学改革的思考,探讨如何有效进行高职院校的高等数学教学.

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