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欧美高教改革特征

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摘要

一、培养目标:由其有单一专业知识的专家'转为'一专多能的专家'。二、大学结构:由'纵向深入型'转为'横向综合型'。三、课程设置:由'强调专业化教育'转向'重视通用性基础理论'。四、教学内容:由'单传授重知识'转为'在传授中重视智能开发'。五、教学方法:由'教师权威说'转为'学生主体论'。六、教研关

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来源
《职业教育研究》 |1986年第5期|1-1|共1页
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正文语种 chi
中图分类 G6;
关键词
高教改革; 大学结构; 专业化教育; 横向综合; 课程设置; 教师权威; 教学方法; 智能开发; 专业知识; 主体论;

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