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大众化高等教育阶段的高等教育质量观呈现出多元格局。一是认识论与政治论的分歧：认识论视野中的高等教育质量观重视学术本位：政治论视野中的高等教育质量观重视社会本位。研究型大学追求学术本位的质量标准：教学型大学追求社会本位的质量规格。二是价值理性与工具理性的博弈：价值理性视野中的高等教育质量观注重追求主体价值：工具理性视野中的高等教育质量观注重功利主义倾向。

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来源
《职业教育研究》 |2013年第1期|68-68|共1页
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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
高等教育质量观; 价值理性; 社会本位; 学术本位; 教学型大学; 研究型大学; 多元格局; 教育阶段;

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