高职思政课“双主体—交往式”教学模式探究——以师生协同发展为导向

韩祥伟

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高职思政课“双主体——交往式”教学模式的核心理念是师生协同发展:即教师和学生协同发展、教师专业能力与思想道德素养协同发展、学生职业能力与思想道德素养协同发展.“双主体——交往式”教学模式的基本结构包括定向预设—交往准备、文本对话与主体互动、交往反思与主体提升三个阶段.“双主体——交往式”教学模式的实施策略主要是从教师主体探究教师“教学力”的提高;从学生主体探究学生“学习力”形成及职业能力发展.

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来源
《职业技术》 |2018年第6期|85-87|共3页
作者
韩祥伟;
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作者单位

山东协和学院,济南250109;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各科教学法（分科教学法）;
关键词
师生协同; 思政课; 双主体——交往式; 教学模式;

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