高职智能控制技术专业校企“动态融合”课程体系构建与实施

孙加存; 刘科

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校企深度合作是现代职业教育人才培养的重要途径,校企联合共建课程体系,能够有效提高人才培养质量。文章总结了"动态融合"课程体系构建的原则,从课程设置、课程内容确定、课程实施、课程考核评价等方面阐述了课程体系的整体结构;重点说明了专业课赛融通和课证融通的情况;阐述了校企深度合作课程实施的具体形式;系统地介绍了专业多闭环、多周期人才培养质量的评估流程与多主体、多形式、多途径的课程评价方式;总结了校企深度合作的"动态融合"课程体系构建与实施在课程建设、人才培养质量、师资建设等方面取得的显著成效。

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来源
《职业技术》 |2022年第2期|79-84|共6页
作者
孙加存; 刘科;
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作者单位

苏州市职业大学电子信息工程学院;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
校企合作; 动态融合; 课程体系; 课证融通;

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