装备维修保障专业士官实践课程教学改革探索

房秋怡

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基于当前装备维修保障专业实践课程实际,从课程内容安排、教员执教能力、教学训练方法、教学训练资源等方面深入剖析装备维修保障专业士官实践课程在教学方面存在的短板、弱项,并依据新的人才培养目标、“实战化”岗位需求,统筹发展以下三个方面:基础层面协调发展专业基础、教学模式和考核评价;教学内需方面协调发展师资力量和资源配置;教学扩展方面交叉发展军地合作、“产教”结合和科教融合。通过开展实践课程教学改革,提高装备维修保障专业实践课程的教学质量和教学效果,从而推动装备维修保障岗位士官发挥岗位作用、提高装备使用的保障能力、实现遂行多样化任务目标要求。

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来源
《职业技术》 |2022年第5期|90-95|共6页
作者
房秋怡;
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作者单位

武警士官学校机械系;

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正文语种 chi
中图分类军事院校、院校训练;教学研究与改革;
关键词
装备保障; 实践课程; 教学改革; 教学质量;

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