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孟庆妍;
聊城大学;
山东 聊城 252000;
图式理论; 听力理解; 高中生; 听力教学策略;
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机译:促进高中物理学生构建解释性的电力思维模型:识别和描述基于全班讨论的教学策略。
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机译:基于图式理论的儿童注意力缺陷症教学策略的有效性
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机译:基于课本声音源的英语听力教学和计算机可读记录介质的教育提供系统,以及根据其记录的教育提供的程序
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