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高职大学生英语写作的心理因素障碍分析

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摘要

写作是心理认知活动，也是思维创作和社会交互活动。本文通过相关文献研究结果的梳理并结合多年的教学经验对高职大学生英语写作的心理因素障碍进行了分析。研究认为在克服该障碍的途径与策略上重点还需放在情感的激发与诱发上。

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来源
《西部皮革》 |2016年第16期|175-175|共1页
作者
王琳琳;
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作者单位

辽源职业技术学院;

吉林辽源136200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类写作、修辞;
关键词
高职; 大学生; 英语; 英语写作; 影响因素; 心理; 障碍;

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