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高职院校通识教育的课程体系与课程设置研究——以江苏农牧科技职业学院为例

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摘要

为了培养学生的健全人格,提升学生的综合素质,文章以江苏农牧科技职业学院为例,对通识课程体系的改革进行了探讨,建立了以培养学生思想道德素质、身心素质、人文素质、职业素质为目标的课程体系,设置了包括公共基础课程、创新创业课程、公共选修课程、实践活动四个模块的通识教育课程.

著录项

来源
《西部素质教育》 |2017年第4期|94-95|共2页
作者
陈毓; 陈晓兰; 陈巍; 王妲妲;
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作者单位

江苏农牧科技职业学院;

江苏泰州;

225300;

江苏农牧科技职业学院;

江苏泰州;

225300;

江苏农牧科技职业学院;

江苏泰州;

225300;

江苏农牧科技职业学院;

江苏泰州;

225300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高职院校; 通识课程体系; 综合素质;

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