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“生成性”课堂教学的“四个维度”--以思想品德课教学为例

         

摘要

教师对课堂教学的有效组织不仅体现在对教学活动过程的正确把握和学生发展方向的正确引领上,更表现在对动态生成的课堂教学过程的自如驾驭和创造性举措上,相比较而言,后者更能让学生体味到学习和成长的乐趣,更能显现出由教师高超的教学机智而带来课堂教学的独特的创造性和艺术魅力。

著录项

  • 来源
    《中国西部》 |2014年第32期|77-79|共3页
  • 作者

    吴宝席;

  • 作者单位

    中国伦理学会德育专业委员会;

    徐州市陶行知研究会;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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