'暖冬2010'——我们在行动!

机译：2004年1月至2010年9月，在为持久自由行动和伊拉克自由行动部署的服务人员中进行精神病撤离的相关因素

机译：关于爬行动物生物学的史诗系列的最终著作C. Gans和K. Adler（ed ..）。 2010。Reptilia生物学。卷22 Reptilia的综合文献，由E. A. Liner汇编。两栖爬行动物研究会，贡献

机译：糖尿病肾病：现在就行动或以后再付款-2010年3月11日世界肾脏日：我们必须对糖尿病肾病采取行动。

机译：Life +2010 QuadMap项目（行动计划中的安静区域定义和管理）：邮政编程数据分析的结果和优化方法

机译：对南荷兰学区151种族隔离顺序的历史分析：基于基于1967-2010年主要社会，政治，法律和教育条件的董事会行动对管理者决策的审查。

机译：冬夜暖冬提高了与冬小麦籽粒灌浆相关的花后生理活动和下沉强度。

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：部署监督摘要，美国陆军行动伊拉克自由/行动新黎明/持久自由行动，2010年。

机译：适应性大流行性流感病毒菌株A / Tomsk / 273 / 2010-MA1（H1N1pdm09），A / Tomsk / 273 / 2010-MA2（H1N1pdm09）和A / Tomsk / 273 / 2010-MA3（H1N1pdm09）来评估抗病毒效果（版本）

机译：无线站，干扰估计方法，无线通信系统和计算机程序本申请要求基于2010年9月22日提交的日本专利申请No.2010-211486的优先权，其公开内容通过引用合并于此。在这里。

机译：波特兰水泥熟料的“ VINES-2010”补品波特兰水泥熟料的“ VINES-2010”补品