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小学语文“1+X”多元阅读活动的有效组织策略分析

         

摘要

在以往的教学方式下,阅读教学通常对单篇文章进行分析,教师逐一分析课文知识点,让小学生牢记有关内容,可 是因为迁移、整合意识欠缺,小学生阅读思维具有零散化的特征,很难提升阅读水平。因此,小学语文教师通过“1+X”多元阅 读方式对语文教学当中的不足进行改进,文章将针对小学语文“1+X”多元阅读活动的具体应用策略进行分析,以期有效提升小 学生语文学科学习能力。

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