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基于统编教材的小学语文单元有效整合教学策略的研究

         

摘要

统编教材课本的双线组合单元的形式,每个单元都有对教材内容的解释。但是,有些教师忽略了单元内部的整体联系,并 将教材的单元讲解拆分开。单元文本的内容没有被整体解释,单元的整体感不足,导致实际效果只是单元教学。教师应明确教学整合单 元的价值,使各单元的内容相互关联,以促进学生语文能力的发展。

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