单元整合

摘要： 项目式学习是一种教学方法,即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能.在单元整合视域下把教材原生单元视作一个系统进行微项目式学习,教师可通过抓住单元语文要素,制定单元学习目标,设计梯度单元微项目式学习活动,打通课文与课文之间、读与写之间、课内外阅读之间的壁垒,有效提升语文教学效果.文章从单元整合与微项目式学习概述着手,对单元整合视域下的语文微项目式学习案例进行探讨和分析.

摘要： “单元整合群文阅读”是目前小学语文阅读教学中常用的方式之一,它的应用是阅读教学方式的改革与创新。随着学年段的不断增加,小学生的知识储备量越来越多,阅读的文章篇幅逐渐增加。为了进一步提高语文素养,实现学生的全面发展,小学生需要在增加知识量的基础上,提高阅读的速度。本文提出“单元整合群文阅读”的选文与教学策略,并积极阐述实施单元整合与群文阅读教学策略的重要性及具体策略。

摘要： 在新课改背景下,更加注重对学生学科核心素养的培养,这也对教师提出了更多的教学挑战。就目前初中音乐教学现状来看,教学方式过于枯燥单一,无法满足学生对音乐学习的需求,因此影响对其核心素养的培养。本文基于核心素养,对初中音乐单元整合教学进行探究,以期更好地落实核心素养培养要求。

摘要： 摘要:小学阶段的单元整合群文阅读主要是依据单元教学中的重点内容展开的群文阅读,这样的教学方式要求老师必须要对书本教材进行深度的挖掘,找到单元中的重点知识,并且以此为整合点,对课外进行整合,以此作为课内教学的延伸和补充,学生可以在课堂上重点文章的精读中以及课外阅读文章的略读中展开有组织有计划的活动,最大化提升学生的专业素养。

摘要： 新课改下的小学语文单元整合教学模式有效提升了教学水平,文章首先分析了小学语文单元整合教学的意义,进而就小学语文单元整合教学有效策略进行研究,希望对促进小学语文教学水平的提升有一定意义。

摘要： 群文阅读教学是当前新兴的一种阅读教学新形式,受到众多教育工作者的喜欢。 单元整合视角下的群文阅读跨越了独立文章篇目带来的“课文平行,主题并列,知识无序”的现象,师生通过群文阅读进一步拓展和提升单元主题,不仅增加了学生的阅读量,提升了学生的阅读速度,还激发他们发现、探索和积极建构的原动力,提高了自身的语文素养。 本文从单元整体阅读的原则和小学语文群文阅读教学原则入手,指出小学语文教学中实施群文阅读教学的意义,探讨了小学语文教学中群文阅读教学的实施策略:结合单元主题深入开发;依据结构层次设计组合文章;强化群文阅读教学方法;探索教学策略,构建新型的教学模式。

摘要： 部编版教材编写时采用人文和语用双线进行单元组文。教师在教学中要做到"心中有单元",对教学内容根据单元主题进行删减或填充,从而帮助学生实现语文课堂的深度学习。如果把一堂课比作一棵树,那么一棵树的茁壮成长,离不开修剪、培育。同样,语文课堂的深度学习也需要用心培育。笔者尝试将园林修剪技术的理念渗透在单元整合的深度学习建设中。下面以部编版六年级上册第二单元教学为例,浅谈如何实现学生的语文深度学习。

摘要： 指向写作的单元整合教学以KUD为目标模式,始终围绕“知识”“理解”“实践”三个要素组织教学。首先,通过阅读教学把隐含在课文中的写作默会知识进行概括,使之形成能够表述、方便运用的显性知识;其次,通过阅读教学使学生领悟写作的方法,把握写作的规律,形成写作的基本理解;最后,基于写作理解,运用写作知识,进行写作实践,实现方法迁移,提高写作能力。

摘要： "多边形的面积"是人教版《数学》五年级上册第六单元的内容,是在认识了基本平面图形的特征,长方形、正方形的周长、面积,面积单位后学习的内容,是研究圆面积的基础,也为研究长方体、正方体、圆柱圆锥体积提供策略依据。通过审视单元主题,梳理核心概念和单元目标,重组单元内容和练习,可以打破课时边界,使知识学习系统化、知识内容结构化,方法迁移正向化,思维提升显著化。

摘要： 针对统编初中语文教材中“亲情”的故事,就如何基于语文学科大概念进行单元整合设计来落实学科核心素养,提出三方面思考:以提炼大概念为纲领,实施单元整合;以任务驱动为载体,创设真实情境;以学习评价为取向,助推言语实践。以此提高学生学习主动性,为真实而学,为生活而学。

摘要： 群文阅读是新时期出现的一种先进的教学模式,而且在语文教学中的得到了普及应用,能有效地提高学生的阅读能力和思维能力,所以深受师生的喜爱.鉴于此,本文根据多年教学经验,对在高中语文群文阅读教学和单元整合的融合进行了分析和探究,希望能推进高中语文群文阅读教学的体系化建设,构建高效的语文课堂.

摘要： 随着我国教育课程改革进程的不断推进,传统的教学理念及教学方法已经不能适应现代教育的发展需要,新的教学模式不断应运而生,深刻地改变了我国教育的现状.在高中语文的教学过程中,教师可以采取群文阅读的教模式,促进学生阅读核心素养的不断提升.群文阅读是一种教师指导下,某一个主题下的几篇文章组合阅读的教学模式.在本文中,简要介绍了几种基于单元整合的高中语文群文阅读教学策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见.

摘要： 随着教育课程改革的不断发展,新的教学理念和教学方法如雨后春笋般层出不穷,深刻地改变了我国义务教育的现状.在小学语文教学阶段,传统的教学模式过分注重文学知识及语法的教学模式已经不能适应当前教学发展的需要.因此,教学改革迫在眉睫.在小学语文的教学过程中,越来越多的教师开始采用以单元整合形式为特征的群文阅读教学法.通过群文阅读的教学方法,教师对教材中的课文进行有机整合,以教材课文为立足点,扩展课外阅读的形式不断提高学生的阅读理解能力,从而促进学生语文综合素养的提升.

摘要： “单元整合·群文阅读”教学是初中教育发展时期的一种全新的教学模式,对初中语文教学质量的提升具有非常重要的作用.“单元整合·群文阅读”不仅在很大程度上提升初中生的阅读能力和思维开发能力,还对教师自身素质的提高有着积极作用.本文针对初中语文“单元整合·群文阅读”的实施策略进行分析,为提高初中语文课堂教学水平积累理论与实践依据.

摘要： 英语单元整合教学是一种全新的、优化的课堂教学,小学英语教学面临着一大难题:"教学容量大,单元内容多,教学课时紧,完成教学任务困难".这意味着必须对英语课进行适当的整合,才能使学生在有限的教学时间取得最佳的学习效果.在教学中,本人主要从词汇教学与对话教学、词汇教学与语音教学、对话教学与阅读教学、词汇教学与阅读教学、阅读技巧与阅读教学等几个方面进行单元整合,从而有效地提高小学英语课堂教学的质量.

摘要： 伴随着当今高中课程改革的不断深入和信息技术的不断发展,微课作为一种新型的教育方式,正在不断地进入教育领域,改变着我们的传统教学模式.但其'碎片化'的特点,决定了要想更大限度地发挥其优越性,就必须对微课进行单元整合.如何将微课进行单元整合呢?本文拟通过微课单元整合的重要性、设计理念、思路与方法等三个方面来对如何将微课进行单元整合予以阐述和说明.

摘要： 随着人类社会的进步和科学技术的发展,国际间的交往日益加强.这就要求各国实行改革开放.要开放,就要参与国际竞争与国际合作.显然,外语是不可或缺的交往工具,在现阶段外语教育就显得更为重要.如果一个国家的外语教学水平不高,就必然导致外语水平的低下及外语人才的短缺,就不能有效地进行对外交往和交流,从而就难自强自立于世界民族之林.所以,外语作为交往的基础,是各国沟通与交流,增强自身实力以求生存与发展的重要工具,是在“知彼”基础上发展自我的必备条件.回顾历史,外语教育的发展从来都是与社会进步密切相关的.现在推进社会主义现代化建设是中国外语教育发展的原动力,改革开放为外语教育带来了勃勃生机,“科教兴国”战略为外语教育的发展提供了更广阔的天地,中国的外语教育迎来了历史上最好的发展时期,外语教育自然也被赋予了新的使命.在这样的社会历史条件下,要认真反思外语教学的历程,总结经验,更新观念,是外语教育更有效、更直接地为中国在新世纪的发展服务.

摘要： 阅读教学是语文教学的重中之重,如何促进阅读教学走向深度学习的是当前诸多教育学者和教师思考的核心问题.在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:“要正确把握语文教育的特点,尊重学生的个体差异和不同需求,倡导自主、合作、探究的学习方式,从而全面提高学生的语文素养.”可见,语文阅读教学倡导学生在语文学习的过程中主动积极地思考,从而培养学生的探究性阅读、创造性能力以及高阶思维的发展,而这些正是深度学习所追求的.

摘要： 本发明涉及一种感测器内处理单元及存储器内运算单元的整合方法及系统。该感测器内处理单元及存储器内运算单元的整合方法包含以下步骤，提供步骤驱动感测器内处理单元提供第一指令信号及多个初始数据并传输至总线单元。转换步骤驱动第一指令信号及初始数据经过同步模块而转换为第二指令信号及多个输入数据。获取步骤驱动画面差异模块接收输入数据，以获取成多个差异数据。分割步骤驱动位元分割模块接收差异数据，并将各差异数据分割成多个位元片。控制步骤驱动编码模块接收差异位址，并将差异位址编码成控制信号，且存储器内运算单元依据控制信号存取各位元片。借此，有利于降低运算的耗能与时间。

摘要： 本发明公开了一种非易失性静态随机存储器(NVSRAM)数组，在一基板上具有一由整合型非易失性静态随机存储器电路以行列排列方式形成的数组。整合型非易失性静态随机存储器电路的每一者皆包括一静态随机存储器单元、一第一及一第二非易失性内存组件。静态随机存取记忆单元具有一锁存式内存组件，与第一及第二非易失性内存组件相通信，以接收并永久保持来自锁存式内存组件的数字信号。一电源检测电路被用以检测一电源中断及一电源启动，并使电源检测及电源启动的检测与多数个整合型非易失性静态随机存储器电路相通信。

摘要： 一种操作整合来自流化催化脱氢(FCDh)系统的流化催化脱氢(FCDh)流出物的蒸汽裂化系统的乙炔加氢单元的方法，所述方法可以包括将来自所述蒸汽裂化系统的裂化气体至少分离成加氢进料，所述加氢进料至少包含乙炔、CO和氢气，将所述FCDh流出物引入所述分离系统、将所述FCDh流出物与所述分离系统上游的所述裂化气体混合，或两者。所述方法可包括使所述加氢进料中的乙炔加氢。由于所述FCDh流出物导致的所述加氢进料中的CO浓度升高可能降低乙炔加氢的反应速率。当所述FCDh流出物的一部分未被整合时，所述乙炔加氢单元可以在相对于正常操作温度的升高温度下操作，使得所述加氢流出物中的乙炔浓度小于阈值乙炔浓度。

摘要： 建议的解决方案涉及用于车辆的锁单元，其具有：‑载体(1)，‑在载体(1)上能在锁定定位与释放定位之间摆动的锁定元件(2)，‑在载体(1)上能在止动定位与解锁定位之间摆动的止动元件(3)，止动元件在其止动定位中使处于锁定定位中的锁定元件(2)止动以防被调节到释放定位中，并且止动元件在其解锁定位中允许锁定元件(2)从锁定定位调节到其释放定位中，和‑在载体(1)上能在调节范围内调节的操纵元件(6)，操纵元件用于使止动元件(3)从止动定位朝解锁定位方向摆动。操纵元件(6)经由耦合机构(K)与止动元件(3)耦合，经由耦合机构，使得操纵元件(6)的调节运动仅在操纵元件(6)的调节范围的部分范围内能转化成止动元件(3)朝其解锁定位方向的摆动运动。

摘要： 提供一种存储器单元，其中磁阻随机存取存储器(MRAM)器件的底部电极连接到晶体管的源极/漏极接触结构之一，并且下接触结构连接到晶体管的源极/漏极接触结构中的另一个。在本申请中，MRAM器件和下接触结构存在于中间制程((MOL)而不是后段制程(BEOL)，而且，MRAM器件的底部电极和下接触结构的下部部分存在于相同的电介质材料(即，MOL电介质材料)中。

摘要： 一种用于超声波塑料焊接机的整合控制单元，涉及超声波焊接设备技术领域，整合控制器用于控制马达，整合控制器包括CPU运算单元、功放驱动单元；CPU运算单元与ADC模拟转数位转换单元连接，ADC模拟转数位转换单元与压力传感器连接，CPU运算单元与直线位置传感器连接，CPU运算单元与ADC模拟转数位转换单元、直线位置传感器之间均传递数位防干扰信号；CPU运算单元与功放驱动单元连接，功放驱动单元与马达连接，马达与编码器连接，编码器与CPU运算单元连接。本发明的整合控制器只是一个整体结构，无需控制器和驱动器之间的信号转换，尽可能缩短了数位信号和模拟信号之间的转换时间差，从而使得整合控制器的运行速度提高。

摘要： 本实用新型公开一种散热单元和封装元件整合装置及其散热单元固定结构，散热单元和封装元件整合装置包括非绝缘型封装元件、绝缘片、散热单元、螺合元件、垫圈及套环，非绝缘型封装元件具有开设有穿孔的金属耳片，绝缘片开设有套孔，并贴置在金属耳片的一侧，散热单元开设有对应于穿孔的螺孔，套环包括窄径部及宽径部，窄径部穿入套孔及穿孔内，宽径部则夹合于绝缘片与散热器之间；据此，当螺合元件穿入金属耳片的穿孔及绝缘片的套孔，并螺固于螺孔时，因套环的窄径部可对套孔的边缘形成保护作用，使螺合元件穿过套环而不致接触绝缘片，避免破坏套孔的孔缘，以确保绝缘效果。

摘要： 本发明公开了将两个或两个以上外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体同一整合位点的方法。首先将外源基因表达单元克隆到含抗性基因筛选标记A的整合质粒，利用整合质粒将外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体获得重组菌1，然后利用替换抗性基因筛选标记的质粒将重组菌1中的抗性基因筛选标记A替换为另一抗性基因筛选标记B，得到重组菌2。整合质粒再转化重组菌2，通过抗性基因筛选标记A和B进行筛选得到包含两个外源基因表达单元的重组菌。重复替换抗性基因和整合，可以获得两个以上相同或不同的外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体的重组菌。这种方法对构建整合型枯草芽孢杆菌表达菌株具有重要的应用前景。

摘要： 本发明公开了将两个或两个以上外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体同一整合位点的方法。首先将外源基因表达单元克隆到含抗性基因筛选标记A的整合质粒，利用整合质粒将外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体获得重组菌1，然后利用替换抗性基因筛选标记的质粒将重组菌1中的抗性基因筛选标记A替换为另一抗性基因筛选标记B，得到重组菌2。整合质粒再转化重组菌2，通过抗性基因筛选标记A和B进行筛选得到包含两个外源基因表达单元的重组菌。重复替换抗性基因和整合，可以获得两个以上相同或不同的外源基因表达单元整合到枯草芽孢杆菌染色体的重组菌。这种方法对构建整合型枯草芽孢杆菌表达菌株具有重要的应用前景。

摘要： 本实用新型涉及一种能量单元整合组件式教具，包括电源组件、实验基台和功能部件；电源组件包括电源控制板；电源控制板上设置有接线座和电键座；实验基台包括基座，设置在基座两侧的固定架，以及位于两固定架之间竖直设置的支撑架；功能部件包括指南针、长条形的电磁铁、长方形框体线圈和可拆解的微型电动机。本实用新型结构简单合理，操作便捷，扰动小，提升了实验的可靠性，实验结果清晰明了，便于学生更直观快速的掌握知识要点，使学生具有更好的实验体验，使用效果好。