中国古典园林生成期与欧洲园林渊源期比较

机译：中国古典园林与现代中国园林的维度比较

机译：中国古典园林与现代园林的风格比较

机译：意大利文艺复兴时期花园中石雕工艺与中国古典园林中石雕工艺的比较

机译：中国古典园林声环境规划研究-以四个江南园林为例

机译：中国古典园林与美国园林园林活动的聚类分析比较

机译：急性期与恢复期高敏C反应蛋白水平在预测急性缺血性中风后的临床结局及促红细胞生成素的影响方面的比较

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：小型欧洲人工智能会议211运输系统和科学会议论文集（第11期）和欧洲工作组会议211运输会议（第7期）。 1999年8月2日至6日在芬兰埃斯波举行

机译：尿道导管，尿液收集装置，用于连接尿道导管的连接器，膀胱导管，在患者尿道的一部分中引起负压的系统，从患者输尿管或肾脏中抽出尿液的方法，通过施加负压抑制肾脏损害的方法，治疗由于静脉充血引起的急性肾损伤的方法，治疗nyha iii级或iv级心力衰竭的方法，治疗nyha ii级，iii等级或心力衰竭iv级的方法，治疗慢性4期或5期的方法驯鹿疾病和治疗慢性肾脏病的3期，4期或5期的方法

机译：使用信号的第一周期来生成阈值信号的电路和方法，该阈值信号用于与信号的第二稍后周期进行比较

机译：在4周期发动机，6周期发动机，8周期发动机或超过10周期发动机中使用活塞阀或旋转阀时，使实际膨胀比大于实际压缩比的方法