农家子弟实现教育突围的动因及特征研究

张鹏; 张龙飞

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农家子弟实现教育突围的动因及特征研究

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面对文化再生产的命运,农家学子并非无能为力。通过对取得高学业成就的农家子弟自传的分析,发现尽管其在制度化、客观化的文化资本上并不占优势,但他们在洞察到自己的不利处境之后,会通过诸如懂事、重要他人的支持、自觉认同学校价值等手段来生产自己的文化资本,这些具有巨大能动性空间的底层文化资本使他们得以突破结构性困境,实现教育的突围。然而,他们的突围路径在实践层面充满了各种不确定性,这种建立于心理、精神、文化、情感等意义世界之上的文化资本具有不稳定和动态发展的特征,容易随着客观物质世界的变动而消亡。因此,在乡村振兴战略背景下,国家和政府应该出台相关帮扶政策,建立乡村教育发展的精准帮扶体系,建构政府、社会、学校、家庭联动协同发展机制;重构教育与乡村的天然关系,修复乡村教育生态,加强乡村教育的在地化研究,使教育回归“乡土本位”;重视乡村教师队伍的文化塑造,构建具有乡土文化的课程体系;重构教育功能,回归乡村教育的自主性,从而真正激活乡村教育发展的内在创造性和驱动力。

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来源
《青年探索》 |2023年第5期|89-100|共12页
作者
张鹏; 张龙飞;
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作者单位

中共青海省委党校社会与文史教研部;

上海外国语大学国际关系与公共事务学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类社会生活与社会问题;教育改革与发展;
关键词
农家子弟; 乡村教育; 结构性制约; 能动性空间; 文化资本;

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