“自我保护”与“自我修复”——在新课程实验中数学教材使用引发的思考

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最近读了来自山东省某新课程实验区的一篇文章，内容是谈教学某出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(以下简称“课标教材”)的感受的。该文作者程老师在列简表对“课标教材”和“大纲教材”(根据九年义务教育全日制小学数学教学大纲编写的教材的简称)的内容及课时数进行比较后，指出：在使用“课标教材”的过程中她发现学生的计算能力与前几届学生相比差距很大。以前学生在计算方面的达标率为89％，而现在的达标率仅为64％。程老师没有忽略评价标准的一致

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来源
《云南教育》 |2004年第29期|3-5|共3页
作者
方运加;
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作者单位

首都师范大学数学系;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
“自我保护”; “自我修复”; 课程改革; 教材使用; 小学; 数学教学;

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