五华区教师进修班文章摘登

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培养低年级学生语言表答能力的做法语言与思维有着密切的关系,培养学生的语言表达能力能促进思维的发展。因此,在低年级数学教学中如何训练学生的数学语言是一个值得探讨的问题,我的做法是:让学生说清楚图片所表示的意思。如,教学5以内的加减法时,先出示小鸡图,然后指导学生说出图意:“草地上有2只小鸡,又跑来3只小鸡一共有5只小鸡。”再启发学生换一种说法说明图意,“草地上跑来3只小鸡,加上原来草地上的2只,一共有5只小鸡,用3加上2等于5”又启发学生说出:“草地上跑来3只小鸡,现在共有5只小鸡,草地上原来有几只小鸡?”;“草地上有5只小鸡,跑走3只小鸡,还剩几只小鸡?”这样引导学生从不同的角度观察,用明确语言说明图意,有效地训练了学

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来源
《云南教育：小学教师》 |1989年第12期|1-2|共2页
作者
童景玲;
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作者单位

春城小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G527.74;
关键词
五华区; 数学语言; 数学教学; 语言说明; 语言表达能力; 说明图; 教师语言; 直观性原则; 数学课本; 动脑筋算一算;

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