加强小组合作学习 培养学生发散思维——一节初中物理复习课的教学过程与反思

杨晓刚

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加强小组合作学习培养学生发散思维——一节初中物理复习课的教学过程与反思

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新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重知识的生成过程,又注重学生的情感体验和能力培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计和评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨。这才是课程改革的最终目标。小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学生学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯,培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

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来源
《云南教育：中学教师》 |2020年第12期|P.24-25|共2页
作者
杨晓刚;
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作者单位

安宁中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教学组织形式; 合作学习小组; 团体成绩; 学生学习效率; 小组合作学习; 发散思维; 学习习惯; 课堂教学;

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