模仿·真实·互动：电子游戏设计理论在化学课堂设计中的运用

冯洪明

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模仿·真实·互动：电子游戏设计理论在化学课堂设计中的运用

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我一向反对电子游戏,可是我始终没弄明白,为什么一个即使是没上过学的孩童都能将电子游戏玩得“得心应手”!出于好奇,我也有意去体会了一回电子游戏的“快乐”,出乎意料的是我竟然玩得有点“爱不释手”。也是通过这次体验,我真切感悟到了电子游戏设计者的用心良苦。电子游戏设计者没有编写系统的教材,也没有系统地进行过教学活动,更是没有进行游戏的评估或考核,可是玩家学习过程却是如此顺利、有效,而且是老少皆宜,效率之高让我这位有十多年教龄的老师汗颜。

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来源
《浙江教育科学》 |2016年第5期|P.55-57|共3页
作者
冯洪明;
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作者单位

谙暨市草苍中学,311812;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
化学课堂; 游戏设计; 教学活动; 学习过程; 电极反应式; 情境设计; 氧化还原反应; 电池电极; 二次电池; 课堂教学;

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