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中小学分层分类课题管理机制的实践探索

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摘要

分层分类课题管理机制从课题立项开始到结题评奖,对课题研究各环节进行分层分类,针对不同的研究主体,设置不同的研究标准和要求,进而在保障研究质量的同时扩大中小学教师的科研参与面,调动教师科研工作积极性。

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来源
《浙江教育科学》 |2010年第5期|P.36-38|共3页
作者
陈娟;
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作者单位

宁波市江东区教育科学研究室,315040;

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正文语种 CHI
中图分类教育科研管理;
关键词
中小学教育科研; 分层分类; 课题管理;

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