让“情感”为数学添彩

卢成武

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数学，一直以来以清晰的思维、严密的逻辑而洋洋自得。于是，当看到某些学生在数学课上昏昏欲睡时，我们总自我安慰：数学，总是乏味的嘛。如今，随着“情感、态度、价值观”与“知识与技能”的并重，老师们才恍然大悟：原来，数学也该“多情”些!情，是一种内在的不竭动力，是追求、奋斗的源头活水。人的情感直接决定着他的态度、行为、价值观。新课程标准中的三维目标之一为“情感、态度、价值观”真是精辟之见。试想，如果我们的学生对某一课堂、某一学科缺乏兴趣，那么“知识与能力”、“过程与方法”也就成了无本之木，无源之水。所以，

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来源
《浙江教育科学》 |2006年第3期|58-60|共3页
作者
卢成武;
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作者单位

温州苍南县龙港五小,325800;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类作文;
关键词
“情感”; 数学课; “过程与方法”; 新课程标准; 价值观; 自我安慰; 三维目标; 学生; 知识; 思维;

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