“情景—体验”式语文在《大自然的声音》一课中的运用

顾可雅

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“情景—体验”式语文在《大自然的声音》一课中的运用

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“情境—体验”式语文是学生通过自主参与阅读实践活动达到自我体验的一种学习方式。“情境—体验”式语文提倡充分挖掘语文教材中的审美因素，在课堂上构建起一个浓郁的情感场，教师主导着情感力量，学生在其间感受，在情境中学语言、用语言，自然、真实、流畅地表达自己的情感，学会热爱生活，感受生命的意义。本文以“情境—体验”式语文在《大自然中的声音》一课中的运用为例，阐述了该教学模式在促进课堂生命活力，实现师生生命沟通，从而影响学生生命发展中所具有的积极的推动作用。

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来源
《浙江教育科学》 |2004年第6期|17-19|共3页
作者
顾可雅;
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作者单位

宁波市镇海区中心学校;

315000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
语文; 情境; 学生; 体验; 课堂; 自主参与; 爱生; 语言; 流畅; 用语;

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