体育与健康课程实施中教师阻抗的现象学分析

赵进; 孙思思

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cqvip:在现象学方法论指导下,综合借鉴Pollio、克拉克·穆斯塔卡斯的现象学研究方法和分析技术,结合范梅南现象学还原步骤,悬置前见,回到问题本身。选取河南、山东、江苏、四川、重庆、广东、河北等地43名初中体育教师进行非结构访谈,对体育教师阻抗现象展开研究。结果发现,在新课程改革中部分体育教师尤其是老教师存在阻抗现象,表现为对课程改革的不认同、被动跟随或者消极懈怠。引起阻抗的主要因素有:课改中的现实问题与压力、职业地位得不到尊重与肯定、专业发展得不到很好的帮助以及教师自身问题等。研究认为:体育教师在《体育与健康课程标准》实施中的阻抗并非源自课程标准本身,而是由于面对变革应对能力欠缺而产生心理压力与心理问题以及对课程改革进程中问题的不满。

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来源
《浙江体育科学》 |2020年第1期|48-5462|共8页
作者
赵进; 孙思思;
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作者单位

江苏师范大学体育学院江苏徐州221116;

苏州工业园区星澄学校江苏苏州215104;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等学校体育教育;
关键词
课程改革; 教师阻抗; 现象学; 生活世界; 生活体验;

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