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首页> 美国卫生研究院文献>BMC Medical Education >Senior medical student perceived ability and experience in giving peer feedback in formative long case examinations
【2h】

Senior medical student perceived ability and experience in giving peer feedback in formative long case examinations

机译：高级医学生在形成性长期案例检查中给予同伴反馈的能力和经验

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BackgroundLearning to provide feedback on a peer’s performance in formative clinical assessments can be a valuable way of enriching the students’ own learning experience. Students are often reluctant to provide honest, critical feedback to their peers. Nevertheless, it is an area of practice that is important to develop as students report feeling ill prepared in feedback techniques when entering the medical workforce. We sought to investigate students’ perceptions of their ability to provide feedback to their peers using the positive critique method, and their perceived benefits and challenges during the experience.
机译：背景知识学习提供有关同伴在形成性临床评估中的表现的反馈，是丰富学生自身学习经验的宝贵方法。学生通常不愿向同龄人提供诚实，重要的反馈。但是，这是一个重要的实践领域，因为学生在进入医疗队伍时会报告反馈技术中所准备的感觉不适。我们试图调查学生对他们使用积极的批判方法向同龄人提供反馈的能力的看法，以及他们在体验中所感受到的好处和挑战。

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