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首页> 美国卫生研究院文献>American Journal of Pharmaceutical Education >An Asynchronous Learning Approach for the Instructional Component of a Dual-Campus Pharmacy Resident Teaching Program
【2h】

An Asynchronous Learning Approach for the Instructional Component of a Dual-Campus Pharmacy Resident Teaching Program

机译：双校园药房居民教学计划教学内容的异步学习方法

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>Objective. To describe the shift to an asynchronous online approach for pedagogy instruction within a pharmacy resident teaching program offered by a dual-campus college.>Design. The pedagogy instruction component of the teaching program (Part I) was redesigned with a focus on the content, delivery, and coordination of the learning environment. Asynchronous online learning replaced distance technology or lecture capture. Using a pedagogical content knowledge framework, residents participated in self-paced online learning using faculty recordings, readings, and discussion board activities. A learning management system was used to assess achievement of learning objectives and participation prior to progressing to the teaching experiences component of the teaching program (Part II).>Assessment. Evaluation of resident pedagogical knowledge development and participation in Part I of the teaching program was achieved through the learning management system. Participant surveys and written reflections showed general satisfaction with the online learning environment. Future considerations include addition of a live orientation session and increased faculty presence in the online learning environment.>Conclusion. An online approach framed by educational theory can be an effective way to provide pedagogy instruction within a teaching program.
机译：>目标。描述在双校区大学开设的药房居民教学计划中，教学方法向异步在线教学方法的转变。>设计。重新设计了教学计划（第一部分），重点是学习环境的内容，交付和协调。异步在线学习取代了距离技术或演讲捕捉。居民使用教学内容知识框架，通过教师录音，阅读和讨论区活动参加了自定进度的在线学习。在进入教学计划的教学经验部分之前，使用学习管理系统评估学习目标和参与的成就（第二部分）。>评估。评估常驻教学法知识的发展和参与我的教学计划是通过学习管理系统实现的。参加者的调查和书面思考表明，人们对在线学习环境普遍感到满意。未来的考虑因素包括增加现场指导会和增加在线学习环境中的教师人数。>结论。以教育理论为框架的在线方法可以是在教学计划中提供教学法教学的有效方法。

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