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Building a Theoretically Grounded Curricular Framework for Successful Interprofessional Education

机译：为成功的跨专业教育建立理论基础的课程框架

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摘要

Experts in the field of interprofessional education (IPE) have called for the use of theory in curriculum design to produce better results with measurable outcomes. While evidence of this practice is growing in the IPE literature, publications about using theoretical approaches to inform curricular design in pharmacy education is nonexistent. This paper describes the process used at the University of Washington for developing a theoretically grounded framework to anchor and guide curriculum design. Faculty charged with implementing IPE at other institutions may learn from our team’s approach to co-creating an inclusive framework, developing a common philosophy, and applying appropriate theory in building a framework to guide curriculum development and IPE implementation.
机译：专业间教育（IPE）领域的专家呼吁在课程设计中使用理论，以产生更好的结果和可衡量的结果。尽管IPE文献中越来越多地证明了这种做法，但是关于在药房教育中使用理论方法指导课程设计的出版物却不存在。本文介绍了华盛顿大学用于建立理论基础的框架以锚定和指导课程设计的过程。在其他机构负责实施IPE的教师可能会从我们的团队中学习如何共同创建一个包容性框架，发展共同的哲学，并运用适当的理论来构建指导课程开发和IPE实施的框架的方法。

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