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Challenges and opportunities in developing prospective primary school teachers’ affective dispositions: the case of Amhara region Ethiopia

机译：发展前瞻小学教师情感处置的挑战与机遇：埃塞俄比亚阿哈拉地区的案例

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摘要

The purpose of this paper was to investigate the possible opportunities and challenges in developing desirable affective dispositions (DADs) and weakening undesirable affective dispositions (UADs) of primary school prospective teachers in three teacher education colleges (TECs) of Amhara region. To achieve these purposes, a qualitative inquiry research method was used. The data were collected from purposively selected college leaders, teacher educators, and prospective teachers using interview, FGD, and open-ended questionnaire. The data were analyzed qualitatively using thematic analysis supported by frequency count percentage. The results revealed that there are different challenges and opportunities in each of the sample TECs in the process of developing DADs and weakening UADs of prospective teachers. The investigated opportunities and challenges were themed as hidden, societal, and official curriculum-related factors. This implies that prospective teachers’ DAD development and UAD weakening in the sample colleges was the function of these three curriculum forms.
机译：本文的目的是调查在阿马拉地区三位教师教育学院（TECS）中发育所需情感的情感性处置（爸爸）和弱化初中教师的不良情感置性（UADS）的可能性和挑战。为了实现这些目的，使用了一种定性查询研究方法。利用采访，FGD和开放式调查问卷从近期选择的大学领导人，教师教师和潜在教师收集数据。使用频率计数百分比支持的主题分析来分析数据。结果表明，在开发爸爸和弱化前瞻性教师的弱化原理的过程中，每个样本都有不同的挑战和机遇。调查的机会和挑战是隐藏，社会和官方课程相关因素的主题。这意味着潜在的教师爸爸的发展和uad在样本院校的弱化是这三种课程形式的功能。

著录项

  • 期刊名称 Heliyon
  • 作者

    Melese Negash; Alemayehu Bishaw;

  • 作者单位
  • 年(卷),期 2021(7),4
  • 年度 2021
  • 页码 e06778
  • 总页数 10
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种
  • 中图分类
  • 关键词

    机译：理想的情感性倾向发展;不希望的情感性处理弱化;机会;挑战;

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