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【2h】

Playing a cooperative game promotes preschoolers’ sharing with third-parties, but not social inclusion

机译：玩合作游戏可促进学龄前儿童与第三方共享，但不能促进社会包容

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摘要

This study examined the effect of gaming context on young children’s prosocial behaviors. Dyads of 4- to 5-year-old children (N = 96) played the same game cooperatively, competitively, or solitarily. After playing the game for a total of ten minutes, sharing with and social inclusion of uninvolved third-parties as well as free play with previous co-players was observed. Children shared less with third-parties after playing the game competitively than after playing it cooperatively. Playing a solitary game resulted in intermediate levels of sharing. The structure of the game did not differentially impact measures of social inclusion or free play.
机译：这项研究调查了游戏环境对幼儿亲社会行为的影响。 4至5岁儿童（N = 96）的双胞胎合作，竞争或单人玩同一游戏。在玩了整整十分钟的游戏之后，观察到了与不参与的第三方的共享和社会包容性以及与以前的合作者的免费玩法。竞争性玩游戏后，与第三方玩游戏的孩子要少得多。玩孤立游戏会导致中等程度的分享。游戏的结构并没有对社会包容或免费游戏的措施产生不同的影响。

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