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【24h】

SOCIAL IMAGINARIES OF ENTREPRENEURSHIP EDUCATION: THE UNITED STATES AND GERMANY, 1800-2020

机译：企业家教育的社会富翁：美国和德国，1800-2020

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While conventional historical narratives of entrepreneurship education focus on its rise in business schools since the 1970s, this paper traces its roots to the early 19th century and chronicles its evolution within the field of higher education more broadly. Using a comparative history design, we show how changing social imaginaries of entrepreneurship education in Germany and the United States were based on divergent and evolving justifications of entrepreneurial autonomy and its relationship to the common good. Our narrative explores how these social imaginaries shaped the moral and political legitimacy of entrepreneurship and the aims, practices, and organizational forms of entrepreneurship education. We draw out the implications of this deeper history for entrepreneurship education today, including (a) its current social imaginary, (b) the character of entrepreneurial knowledge, and (c) the relationship of entrepreneurship education to the modern university.
机译：虽然自20世纪70年代以来，企业家精神教育的传统历史叙事专注于商学院的崛起，但本文将其根源追溯到19世纪初，并更广泛地编年高等教育领域的演变。 使用比较历史设计，我们展示了德国和美国企业家教育的社会富翁社会富翁的社会富翁如何基于创业自治的不同和不断发展的理由，以及与共同利益的关系。 我们的叙述探讨了这些社会富翁如何形成创业和政治合法性的创业和目标，做法和组织形式的企业家教育。 我们提出了今天对创业教育的更深层次历史的影响，包括（a）当前的社会想象，（b）创业知识的性格，（c）创业教育与现代大学的关系。

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