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首页> 外文期刊>Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar >Autoetnografía: el teatro como herramienta terapéutica para ni?os y ni?as de una Escuela Hospitalaria/Autoetnografia: o teatro como ferramenta terapêutica para crian?as da Escola do Hospital
【24h】

Autoetnografía: el teatro como herramienta terapéutica para ni?os y ni?as de una Escuela Hospitalaria/Autoetnografia: o teatro como ferramenta terapêutica para crian?as da Escola do Hospital

机译：人种志：戏剧作为医院学校中男孩和女孩的治疗工具/人种志：戏剧作为医院学校中儿童的治疗工具

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Introducción: Este artículo versa sobre la experiencia de un taller de teatro realizado durante el a?o 2011?en una Escuela Hospitalaria, para ni?os y ni?as con diversas condiciones de salud. El trabajo se convirtió en una?posibilidad de difusión del arte como herramienta terapéutica y una invitación para reflexionar sobre la discapacidad?y sus limitaciones reales y/o construidas simbólicamente. La problemática central se focalizó en la identificación?de presencia de Factores de Riesgo Ocupacional y Apartheid Ocupacional, en el desempe?o escolar de ni?os y?ni?as de la escuela Hospitalaria y de la autora. Se plantea que algunos de estos, eran provocados por elementos?ambientales como también por construcciones simbólico-sociales generadas en torno a la idea de discapacidad.?Objetivo: Describir el impacto que genera el uso de un taller de teatro como medio terapéutico en una escuela?hospitalaria. Método: La metodología idónea fue autoetnográfica, que valida la experiencia de la investigadora como?fuente de información. Desarrollo: Se analizan teóricamente las ideas sobre los Factores de Riesgo Ocupacional y?Apartheid Ocupacional, además de los conceptos desarrollados a través del taller y utilizados para el combate de?las condiciones adversas. Conclusion: Es necesario que todos experimentemos en nuestros diferentes contextos?espacios de “no evaluación” y libertad para el uso, disfrute y despliegue de todas nuestras habilidades. Tener certeza?que el cuerpo guarda las vivencias lo que potenciará esa alma resiliente que todos merecemos tener y abrirá camino?a la posibilidad de destruir nuestras condiciones determinantes.
机译：简介：本文是关于2011年在医院学校为不同健康状况的男孩和女孩举办的戏剧研讨会的经验。该作品成为“将艺术传播为一种治疗工具并邀请人们反思残疾的方法”及其真实和/或象征性的局限性。中心问题集中在确定职业危险因素和职业种族隔离的存在，医院学校男孩和女孩以及作者的学校表现中。建议其中一些是由于？环境因素以及围绕``残疾''观念产生的象征性社会建构引起的。目标：描述在学校中使用剧院作坊作为治疗媒介所产生的影响热情好客。方法：理想的方法是民族志学，它可以证明研究人员的经验是信息来源。发展：除了在研讨会上提出并用于应对“不利条件”的概念外，还对有关职业危险因素和“职业种族隔离”的思想进行了理论分析。结论：我们所有人都必须在不同的环境中体验-“非评估”空间以及使用，享受和部署所有能力的自由。可以肯定的是-身体保持经验，这将增强我们所有人应有的，有韧性的灵魂，并将为我们打开道路-可能破坏我们确定的条件。

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