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首页> 外文期刊>Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar >A integra??o do processo ensino e aprendizagem de alunas de Terapia Ocupacional e o cuidado de m?es de bebês de risco na hospitaliza??o/Integrating the teaching-learning process of Occupational Therapy students and the care of mothers of babies at risk du
【24h】

A integra??o do processo ensino e aprendizagem de alunas de Terapia Ocupacional e o cuidado de m?es de bebês de risco na hospitaliza??o/Integrating the teaching-learning process of Occupational Therapy students and the care of mothers of babies at risk du

机译：整合职业治疗学生的教学过程和住院高危婴儿的照顾/整合职业治疗学生的教学学习过程和高危婴儿的照顾风险杜

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Introdu??o: Este estudo aborda o processo de ensino e aprendizagem de um grupo de alunas de?terapia ocupacional para atua??o com m?es de bebês de risco no contexto hospitalar. Foi vinculado à atividade de?extens?o financiada pelo Programa de Extens?o Universitária. Objetivo: Teve por objetivo qualificar o grupo para a?compreens?o do nascimento de risco, da vincula??o inicial m?e-bebê no ambiente hospitalar, do acompanhamento?do desenvolvimento infantil e para a resolu??o de problemas, além de ver-se como sujeito de sua própria forma??o.?Método: Participaram seis alunas, três docentes, 26 m?es e seus 28 bebês. Os procedimentos se desenvolveram em?três eixos articulados: prática, fundamenta??o teórica e convite à reflex?o, orientados, cada eixo, por um dos três?docentes. Resultados: Foram realizados 27 encontros de grupo de m?es, 11 de supervis?es teóricas e 27 de grupo?de reflex?o. Seis alunas concluíram sua participa??o no estudo, tendo alcan?ado qualifica??o para o atendimento?de terapia ocupacional de m?es de bebês de risco no ambiente hospitalar e no domicilio após a alta, assim como a?corresponsabiliza??o com as pessoas e familiares atendidos. Todas as 26 m?es receberam atendimento no ber?ário;?25 delas, além do ber?ário, foram atendidas no grupo de m?es; e 6, além do ber?ário e grupo, receberam a visita?em domicílio. Conclus?o: Este estudo possibilitou contemplar dois sujeitos com a mesma prioridade: a m?e e seu?bebê, enquanto sujeitos da aten??o de um terapeuta ocupacional, e o aluno, enquanto sujeito da aten??o do docente?de terapia ocupacional.
机译：简介：本研究针对“在医院环境中与高危婴儿的母亲一起工作的职业疗法”的一群学生的教学过程。它与大学扩展计划资助的“扩展”活动相关。目标：目标是使小组有资格“了解危险的分娩，在医院环境中母婴之间的初步联系，监测儿童的发育并解决问题，方法：六个学生，三个老师，26个母亲和28个婴儿参加了活动。该程序是在三个关节轴上开发的：实践，理论基础和反思邀请，由三个老师之一指导，每个轴。结果：与母亲小组举行了27次会议，在理论监督下举行了11次会议，与反思小组举行了27次会议。六名学生结束了研究，他们已获得医院和出院后高危婴儿母亲职业治疗护理的资格，并且具有“共同责任”。与人民和家人一起服务。所有26名母亲都在托儿所接受照料，除托儿所外，还有25名母亲参加了照料。除托儿所和小组外，还有6人在家中参观。结论：这项研究使得可以考虑两个具有相同优先级的科目：作为职业治疗师注意事项的母亲和婴儿，以及作为老师对治疗注意事项的学生职业。

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