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首页> 外文期刊>Bolema : Boletim de Educa??o Matemática >Constru??o do Currículo de Matemática: como os professores dos anos iniciais compreendem o que deve ser ensinado?
【24h】

Constru??o do Currículo de Matemática: como os professores dos anos iniciais compreendem o que deve ser ensinado?

机译：数学课程的建设：早期的教师如何理解应该教的内容？

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Resumo Este artigo apresenta os resultados de uma investiga??o que buscou compreender a rela??o do professor dos Anos Iniciais aos saberes a serem ensinados, tomando como base os Parametros Curriculares para a Educa??o Básica do Estado de Pernambuco, que descreve as expectativas de aprendizagem. Para a realiza??o da pesquisa, um questionário foi aplicado a 112 professores dos Anos Iniciais de escolas públicas do estado de Pernambuco. A eles foi solicitado que indicassem o ano escolar em que a expectativa deveria ser abordada. Os resultados apontam que as expectativas mais indicadas s?o relativas a conteúdos presentes nos livros didáticos dessa etapa de escolariza??o. Revelam ainda que professores se sentem mais a vontade para opinar sobre expectativas que envolvem habilidades mais simples. Já habilidades mais complexas s?o as que recebem menos indica??es por parte dos professores. Concluímos que essas habilidades possivelmente s?o pouco compreendidas pelos professores dos Anos Iniciais. Palavras chave: Expectativas de Aprendizagem. Rela??o ao Saber. Currículo de Matemática dos Anos Iniciais.
机译：摘要本文根据伯南布哥州基础教育课程参数，提出了一项旨在了解早期教师与所学知识之间关系的调查结果，该调查参数描述学习期望。为了开展这项研究，对伯南布哥州公立学校早期阶段的112名教师进行了问卷调查。他们被要求指出应该解决期望的学年。结果表明，最明显的期望与这一阶段的教育课本中的内容有关。他们还发现，教师对于表达涉及较简单技能的期望的观点感到更自在。比较复杂的技能是那些从老师那里获得的推荐较少的技能。我们得出的结论是，早期的教师可能对这些技能缺乏了解。关键字：学习期望。与佩剑的关系。早期的数学课程。

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