小学生自我调节的发展研究

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机译：小学生自我调节的发展研究

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为测查小学生自我调节的发展情况，采用家长评定问卷，对某小学一年级、三年级、五年级共240名学生的注意集中和抑制控制进行了为期一年的追踪测试。结果发现：1) 高年级小学生的注意集中水平更高，但抑制控制的年级差异不显著；2) 低年级小学生的抑制控制显著优于注意集中，但5-6年级小学生自我调节维度间的差异不显著；3) 随着年级的升高，抑制控制的发展稳定性逐渐增强，但注意集中发展稳定性的年级差异不显著。结论：尽管小学阶段，抑制控制的发展稳定性逐渐增强，但儿童的注意集中仍在持续发展，可见儿童自我调节的培养与促进需及早进行。

机译：为测查小学生自我调节的发展情况，采用家长评定问卷，对某小学一年级、三年级、五年级共240名学生的注意集中和抑制控制进行了为期一年的追踪测试。结果发现：1) 高年级小学生的注意集中水平更高，但抑制控制的年级差异不显着;2) 低年级小学生的抑制控制显着优于注意集中，但5-6年级小学生自我调节维度间的差异不显着;3) 随着年级的升高，抑制控制的发展稳定性逐渐增强，但注意集中发展稳定性的年级差异不显着。结论：尽管小学阶段，抑制控制的发展稳定性逐渐增强，但儿童的注意集中仍在持续发展，可见儿童自我调节的培养与促进需及早进行。

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《Advances in Psychology》 |2016年第6期|共7页
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中图分类心理学;
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