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Improving number sense in kindergarten children with low achievement in mathematics

机译：数学成绩差的幼稚园儿童的数字意识提高

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El presente estudio evalu?3 la eficacia del programa de intervenci?3n educativa denominado Jugando con los n?omeros-2 en el aprendizaje matem??tico temprano. Este software incide en el aprendizaje y el perfeccionamiento de las habilidades de razonamiento matem??tico utilizando un procedimiento basado en la evidencia. Un total de 156 ni?±os y ni?±as en edad preescolar (edad media = 65.39 meses) los cuales fueron evaluados mediante el instrumento Early Numeracy Test (ENT), un test computarizado para evaluar la competencia matem??tica temprana. Se utiliz?3 un dise?±o experimental con grupo control y evaluaciones pre y post-intervenci?3n. Se obtuvieron diferencias significativas antes y despu??s de la intervenci?3n para el grupo experimental mostrando un incremento en las puntuaciones arrojadas que fueron significativamente superiores a las alcanzadas por el grupo control. El tama?±o del efecto fue tambi??n significativo (d = 1.35; y r = .56). Esta intervenci?3n educativa utilizando como base un programa computarizado no pretende reemplazar la instrucci?3n tradicional, pero puede ayudar a mejorar el rendimiento de los estudiantes j?3venes en riesgo de desarrollar dificultades de aprendizaje de las matem??ticas.
机译：本研究评估了3早期数学学习中称为“玩数字2”的教育干预计划的有效性。该软件使用基于证据的程序来影响数学推理技能的学习和提高。总共有156名学龄前的男孩和女孩（平均年龄= 65.39个月）使用早期算术测验（ENT）进行了评估，这是一种用于评估早期数学能力的计算机化测试。使用了具有对照组和干预前和干预后评估的实验设计。实验组在干预前后获得了显着差异，表明所获得的分数增加明显高于对照组。效应大小也很显着（d = 1.35; r = .56）。这种基于计算机程序的教育干预措施并不旨在代替传统的教学方法，但可以帮助提高处于发展数学学习困难风险中的年轻学生的表现。

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