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【24h】

Fatores biológicos e socioculturais na avalia??o do vocabulário receptivo em português oral de deficientes auditivos pós-linguais

机译：生物和社会文化因素在评估舌后听力障碍的口语葡萄牙语接受词汇中的作用

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Objetivo Avaliar o vocabulário receptivo em deficientes auditivos pós-linguais, analisando a influência de fatores biológicos e socioculturais. Métodos Realizou-se um estudo transversal com 78 indivíduos deficientes auditivos, com perda auditiva pós-lingual, neurossensorial, simétrica e idade entre 12 e 70 anos (média= 51,3 ± 21,6; mediana=53), usuários do português brasileiro como primeira língua. Foram levantados dados socioculturais, incluídos o nível de escolaridade e o hábito de leitura, e as características da perda auditiva e do dispositivo auditivo eletrônico utilizado (AASI ou Implante Coclear). Para a avaliação do vocabulário receptivo, foi utilizado o Teste de Vocabulário por figura, USP–Tvfusp92o. Resultados O desempenho médio dos deficientes auditivos no teste de vocabulário receptivo foi de 82,9 pontos (DP=26,0), apresentando correlação significativa com a escolaridade, hábito de leitura e uso de dispositivos auditivos eletrônicos. Quando comparados aos resultados normativos do teste, 51,8% dos deficientes auditivos demonstraram vocabulário receptivo classificado como rebaixado ou muito rebaixado. Conclusão Os fatores socioculturais, escolaridade e hábito de leitura e o uso de dispositivos eletrônicos influenciam positivamente o vocabulário receptivo oral. Já os fatores biológicos idade, grau da deficiência e tempo de aquisição da deficiência auditiva não tiveram influência sobre o mesmo. A maior parte dos participantes da amostra teve desempenho rebaixado ou muito rebaixado, quando comparados a ouvintes de 7 a 10 anos.
机译：目的评估语言后听觉障碍者的接受词汇，分析其生物学和社会文化因素的影响。方法对78名听力障碍者进行了横断面研究，他们的语言，感觉神经，对称性听力损失和年龄在12至70岁之间（平均= 51.3±21.6;中位数= 53），巴西葡萄牙语使用者作为第一语言。收集了社会文化数据，包括教育程度和阅读习惯，听力损失和所用电子听力设备（助听器或人工耳蜗）的特征。为了评估接受词汇，使用了数字词汇测验USP – Tvfusp92o。结果接受词汇测试中听力受损的平均表现为82.9分（SD = 26.0），与教育程度，阅读习惯和电子助听器的使用密切相关。与标准测试结果相比，有51.8％的听力障碍者表现为接受词汇量低或非常低。结论社会文化因素，教育和阅读习惯以及电子设备的使用对口腔接受词汇产生积极影响。生物学因素的年龄，损伤程度和获得听力损失的时间对此没有影响。与7至10岁的听众相比，大多数样本参与者的表现都很低或非常低。

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