...
  • 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Investigación Bibliotecológica >Caracterización del docente en la educación virtual: consideraciones para la Bibliotecología
【24h】

Caracterización del docente en la educación virtual: consideraciones para la Bibliotecología

机译：虚拟教育中教师的表征：图书馆学的考虑

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Los primeros a?os del siglo XXI evidencian que la ense?anza de las disciplinas en sus distintos niveles y modalidades ha sido afectada por los progresos derivados de la investigación científica y tecnológica. La innovación educativa, la privatización y comercialización del conocimiento y la demanda social creciente de propuestas educativas, han ocasionado que las instituciones dedicadas a la educación incidan en programas que faciliten el desarrollo sustentable relacionado con la prestación de servicios educativos. Así, la educación virtual como una alternativa que facilite tal propósito, hace uso de la información, de los contenidos (objetos de aprendizaje) y de los medios de comunicación que propician el diálogo académico con la intención de apoyar el proceso de comunicación entre los sujetos del acto educativo a distancia. Esto ha acelerado la urgencia de discutir y definir con mayor precisión cuáles son las características requeridas del docente que se dedicará a la educación virtual, por lo tanto, que en la actualidad se ha convertido en un asunto discutido por los más diversos grupos interdisciplinarios. Este documento reflexiona principalmente en torno a los siguientes asuntos: caracterización y orientación definitoria del docente que se involucrará con programas de educación virtual; las tutorías para la educación virtual en Bibliotecología, el autor-tutor de objetos de aprendizaje, y la función de los estándares educativos en el desarrollo de objetos de aprendizaje.
机译：21世纪的头几年表明，不同层次和形式的学科的教学受到科学技术研究的进步的影响。教育创新，知识的私有化和商业化以及社会对教育建议书的需求不断增长，已导致教育机构影响促进与提供教育服务有关的可持续发展的计划。因此，虚拟教育作为促进这一目的的替代方案，利用信息，内容（学习对象）和媒体来促进学术对话，以支持学科之间的交流过程。远程教育法。这就加快了紧迫地讨论和定义将致力于虚拟教育的老师要求的特征的紧迫性，因此，目前这已成为最多样化的跨学科小组讨论的问题。本文档主要反映以下问题：将参与虚拟教育计划的教师的特征和定义方向;图书馆学中虚拟教育的教程，学习对象的作者-作者以及教育标准在学习对象开发中的作用。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号