PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES

Siti Masfuah; Ika Ari Pertiwi

首页> 外文期刊>Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan >PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES

【24h】

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES

机译：基于社会科学问题的基于问题的学习学习改进的问题通过基于问题的学习者解决技能

获取原文

掌桥外文数据库（机构版） >>

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

Pemecahan masalah merupakan amanat kurikulum 2013, tetapi belum sepenuhnya dimiliki siswa SD. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan penerapan model Problem Based Learning berbasis Socioscientific Issues untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah yang diterapkan pada kelas eksperimen terhadap pembelajaran langsung yang diterapkan pada kelas kontrol. Penelitian kuantitatif ini berdesain control group pretest posttest,yang diterapkan pada siswa kelas 3 SD Muhammadiyah 1 Kudus sebagai populasi, dimana kelas 3A sebagai kelas eksperimen dan kelas 3B sebagai kelas kontrol yang diambil secara random sampling. Variabel yang diteliti yaitu kemampuan pemecahan masalah, yang diukur dengan instrumen tes. Analisis data yang dilakukan terdiri dari uji normalitas, uji gain, analisis deskriptif kemampuan pemecahan masalah dan uji t pihak kanan untuk menguji hipotesisnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang diterapkan model PBL berbasis SSI lebih baik daripada siswa yang diterapkan dengan pembelajaran langsung. Beradasarkan analisis deskriptif, indikator pemecahan masalah yang mendapat skor terbaik yaitu indikator memahami dan skor terendah indikator mereview dan mengecek kembali solusi. Dengan demikian disimpulkan bahwa model PBL berbasis SSI efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

机译：解决问题是2013年课程的一项任务，但尚未完全由小学生所有。这项研究旨在测试基于社会科学问题的基于问题的学习模型的应用有效性，以提高在实验班上应用的问题解决技能，从而将直接学习应用于控制班。这项定量研究采用前测后测控制组设计，该设计适用于SD Muhammadiyah 1 Kudus的3年级学生，其中3A类是实验班，3B类是通过随机抽样获得的对照组。研究的变量是解决问题的能力，其通过测试仪器进行测量。数据分析包括正态性检验，增益检验，问题解决能力的描述性分析和用于检验假设的右手t检验。结果表明，采用基于SSI的PBL模型的学生的平均问题解决能力要优于采用直接学习的学生。根据描述性分析，得分最高的问题解决指标是理解指标，而得分最低的指标是查看和重新检查解决方案的指标。因此可以得出结论，基于SSI的PBL模型可以有效地提高学生的问题解决能力。

著录项

来源
《Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan》 |2018年第2期|共12页
作者
Siti Masfuah; Ika Ari Pertiwi;
展开▼
作者单位

展开▼
收录信息
原文格式 PDF
正文语种
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词

相似文献

外文文献
中文文献
专利

1. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah [J] . Fitrianto Eko Subekti, Akhmad Jazuli Jurnal Nasional Pendidikan Matematika: JNPM . 2020,第1期

机译：通过基于问题的学习提高学生的问题解决能力和学习独立性
2. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar [J] . Mohammad Faizal Amir, Mahardika Darmawan Kusuma W Journal of Medives . 2018,第1期

机译：开发基于情境问题的学习工具以提高小学生的元认知能力
3. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Melalui Model Problem Based Learning Berorientasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Fungsi Kelas X SMA [J] . Ferry Ferdianto, Frisca Shella Fadiyah, Mohamad Dadan Sunawan Journal of Medives . 2019,第2期

机译：通过基于问题的学习模型的学习设备的发展导向了X高中功能材料的数学问题解决能力
4. (1579)BRIDGING INQUIRY BASED LEARNING AND SCIENCE EDUCATION ON SOCIO SCIENTIFIC ISSUES: CONTRIBUTIONS TO THE PARRISE EUROPEAN PROJECT [C] . M.R. Ariza, A.M. Abril, A. Quesada International Technology, Education and Development Conference . 2014

机译：（1579）桥接基于查询的社会科学问题的学习和科学教育：对欧洲项目的贡献
5. Learning as change: Responding to socio-scientific issues through informal education. [D] . Allen, Lauren Brooks. 2016

机译：作为变革的学习：通过非正式教育应对社会科学问题。
6. Students’ Experiences of Working With a Socio-Scientific Issues-Based Curriculum Unit Using Role-Playing to Negotiate Antibiotic Resistance [O] . Konstantin J. Sagmeister, Christoph W. Schinagl, Suzanne Kapelari, 2020

机译：学生使用作业效力与基于社会科学问题的课程单元合作的经验以协商抗生素抗性
7. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang dilakukan di kelas VII SMPN 51 Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah: gambaran pembelajaran matematika siswa dan guru yang menggunakan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas terstruktur dan tugas biasa, perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas terstruktur, tugas biasa dan pembelajaran konvensional, kualitas peningkatan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas terstruktur dan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas biasa, serta sikap siswa terhadap pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas terstruktur dan melalui tugas biasa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode berbentuk Nonequivalent (Pretest dan Posttest) Control Group Design. Data yang diperoleh menggunakan instrumen penelitian berupa tes dan nontes. Setelah dilaksanakan observasi dan dianalisis. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh: gambaran aktivitas siswa dan guru mengalami peningkatan menjadi semakin baik, terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran matematika Knisley melalui tugas terstruktur, model pembelajaran matematika Knisley dan pembelajaran konvensional, kualitas peningkatan yang diperoleh yaitu kualitas rendah, serta siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran matematika Knisley [O] . Wedi Septian, Rahayu Kariadinata, Yayu Nurhayati Rahayu 2016

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅