Dinámica musical en la sensibilización de los académicos de enfermería frente a los cuidados paliativos en oncología pediátrica

Cintia Fonseca?Nunes; Liliane Faria da?Silva; Fátima Helena do Espírito?Santo; Fernanda Garcia Bezerra?Góes; Juliana Rezende Montenegro Medeiros de?Moraes

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Dinámica musical en la sensibilización de los académicos de enfermería frente a los cuidados paliativos en oncología pediátrica

机译：护理学者对儿科肿瘤姑息治疗认识的音乐动态

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Objective: To analyze the applicability of musical dynamics for nursing students in respect to palliative care in pediatric oncology. Methods: A qualitative research using the creative and sensitive method was developed in 2016 in the School of Nursing of a federal university in Rio de Janeiro. 'Musical Body' dynamics was used with ten students in the last year of the graduation course with data being submitted to thematic analysis. Results: The dynamics favored reflection on coping strategies and improving the care provided to children besides reinvigorating the healthcare team. It prompted reflection on empathy, unpreparedness and lack of opportunity to experience pediatric oncology and mourning and was thus an approximation to practical experience. Participants emphasized the possibility of using musical dynamics in the professional setting. Conclusion: Musical dynamics proved to be a useful strategy to sensitize nursing students about palliative care in pediatric oncology.

机译：目的：分析音乐动力学在小儿肿瘤学方面对姑息治疗护理学生的适用性。方法：2016年，在里约热内卢一所联邦大学的护理学院开展了使用创造性和敏感方法的定性研究。毕业课程的最后一年中，十名学生使用了“音乐身体”动力学，并将数据提交给主题分析。结果：除了重振医疗团队之外，这种动态还有助于反思应对策略并改善为儿童提供的护理。它促使人们反思同情心，准备不足以及缺乏体验儿科肿瘤学和哀悼的机会，因此是对实践经验的近似。与会者强调了在专业环境中使用音乐动态效果的可能性。结论：音乐动力学被证明是使小学生对儿科肿瘤姑息治疗敏感的一种有效策略。

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来源
《Escola Anna Nery》 |2018年第4期|共7页
作者
Cintia Fonseca?Nunes; Liliane Faria da?Silva; Fátima Helena do Espírito?Santo; Fernanda Garcia Bezerra?Góes; Juliana Rezende Montenegro Medeiros de?Moraes;
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作者单位

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收录信息
原文格式 PDF
正文语种
中图分类临床医学;
关键词
Palliative careNeoplasmsNursingChildMusic;

机译：姑息治疗肿瘤护理儿童音乐;

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机译：社会文化动画和学校：干预的新空间普通基本功能：中学与社区之间调解，整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动，理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下，我们不需要去其他纬度，以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部，从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动，我们有一些我们有运气和参与的机会（情人节，1981年）。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系，是该中心教育项目的一部分。例如，课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作，以这样的方式，它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题，视为考虑，为了评估主题，学生参与这些活动。今天，幸运的是，该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西，尤其是在那些提出要求，与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战，在提供综合反应的重要挑战之前，提供了综合反应的重要挑战，并以得到系统的计划和经过验证的效果，这导致未来几年概括。鉴于一切据说，我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动，感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道，在蛋白质中的同一历史现象，确定了ASC的出现（城市集中，空闲时间的增加，TRA129的转型

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