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首页> 外文期刊>Revista Geográfica de América Central >DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL E SUSTENTABILIDADE NO SEMI-áRIDO DA BAHIA - BRASIL: ANáLISE DAS POLíTICAS EDUCACIONAIS E DO ENSINO AGRíCOLA NO TERRITóRIO DE IRECê
【24h】

DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL E SUSTENTABILIDADE NO SEMI-áRIDO DA BAHIA - BRASIL: ANáLISE DAS POLíTICAS EDUCACIONAIS E DO ENSINO AGRíCOLA NO TERRITóRIO DE IRECê

机译：巴伊亚-巴西半干旱地区的土地开发与可持续性：艾雷克特地区的教育政策和农业教育分析

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O trabalho buscou analisar a rela??o desenvolvimento sustentável, território e políticas educacionais. Discutiu-se a territorialidade da escola agrotécnica de Irecê, procurando compreender sua contribui??o para a promo??o do desenvolvimento e da sustentabilidade do território. Analisaram-se os pressupostos estruturais que deram sustenta??o e direcionamento ao desenvolvimento do ensino agrotécnico no Brasil e seus reflexos às racionalidades da Política Estadual de Educa??o para tal modalidade no Estado da Bahia. Evidenciou-se a influência dos discursos ambientalistas global e nacional à elabora??o das Diretrizes Curriculares do Ensino Agrícola no Estado da Bahia na década de 1990 e os desafios, contradi??es e conflitos no processo de materializa??o dessas orienta??es curriculares. Desta forma, através da abordagem territorial, verificaram-se os reflexos de tais racionalidades políticas e institucionais para o território. A análise esteve calcada na dialética materialista e histórica, cuja abordagem teve um cunho qualitativo. Ficou evidente a necessidade de: articula??o mais direta entre a escola agrotécnica e as políticas de desenvolvimento territorial; repensar a rela??o escola-comunidade, a fim de abarcar o meio rural como elemento pedagógico; e que a territorialidade da escola agrotécnica esteve historicamente atrelada a racionaliza??o do capital do campo, cujo espa?o vivido permitiu a estrutura??o de algumas práticas alternativas.
机译：这项工作试图分析可持续发展，领土与教育政策之间的关系。讨论了Irecê农业技术学校的地域性，以了解其对促进该地区的发展和可持续性的贡献。分析了为巴西农业技术教育的发展提供支持和指导的结构性假设，以及它对巴伊亚州这种模式的国家教育政策的合理性的反映。全球和国家环境话语对1990年代在巴伊亚州制定《农业教育课程指南》的影响得到了证明，在实现这些方向过程中遇到了挑战，矛盾和冲突？课外活动。因此，通过领土方法，证实了这种政治和体制合理性对领土的反映。该分析基于唯物辩证法和历史辩证法，其方法具有定性性质。显然需要：在农业技术学校和领土发展政策之间建立更直接的联系;重新考虑学校与社区的关系，以将乡村环境纳入教学要素;农业技术学校的地域性历史上一直与农村资本的合理化有关，农村资本的生存空间允许某些替代实践的结构。

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