When and why do Portuguese University Students start smoking: implications for prevention / Cuándo y por qué comienzan a fumar los estudiantes universitarios portugueses: implicaciones para la prevención

José Precioso; M. Macedo

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When and why do Portuguese University Students start smoking: implications for prevention / Cuándo y por qué comienzan a fumar los estudiantes universitarios portugueses: implicaciones para la prevención

机译：葡萄牙大学生何时，为何开始吸烟：对预防的意义/葡萄牙大学生何时，为何开始吸烟：对预防的意义

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ResumenThe Portuguese National Health Surveys show that, contrarily to what happens in most developed countries, the Portuguese population in general starts smoking later than we were led to expect. These facts pose a question; to know if the same occurs with university students and if the transition from secondary to university favours regular smoking. To give an answer to this question, a survey took place at Minho University at the end of the school year 2002/2003. It consisted of the application of a questionnaire to a stratified sample constituted by 388 university students. The results show that although most of the students started smoking in secondary school (therefore in adolescence), a high percentage of students (about 30%), particularly female students (34%), started smoking at university. Contrarily to what happens in most developed countries, the Portuguese population in general and university students in particular start smoking later than it would have been expected.

机译：总结葡萄牙国家卫生调查显示，与大多数发达国家相反，葡萄牙人口一般开始吸烟的时间比我们预期的要晚。这些事实提出了一个问题。了解大学生是否也会发生这种情况，以及从中学到大学的过渡是否有利于经常吸烟。为了回答这个问题，在2002/2003学年末，在Minho大学进行了一项调查。它包括对388名大学生组成的分层样本进行问卷调查。结果表明，尽管大多数学生在中学（因此是青春期）开始吸烟，但仍有很大一部分学生（约30％），特别是女学生（34％）在大学开始吸烟。与大多数发达国家所发生的情况相反，葡萄牙的普通人群，特别是大学生，开始吸烟的时间比预期的要晚。

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来源
《Salud y Drogas》 |2008年第1期|共11页
作者
José Precioso; M. Macedo;
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正文语种
中图分类社会生活与社会问题;
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机译：A）的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和：在大学有关这些水平Ketle（1995，93-95）指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。（例如，哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部，一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库，用于研究和类空间是建筑的不同院系）。如果长期，我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择，不要将指纹更耐用，而不是正确含有的指纹。 B）表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里，何时何种方式。该人建设的理论突出了识别，远距离和差异化过程的角色复杂。 c）分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统，这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法，完善它们，使它们在从未完成培训过程中进化。此外，如果我们设想的教育为需要道德价值的行为，这意味着： - “教育是由它自己故意的性质，因此，让我们的意图可以实现，我们将有计划，系统化我们干预的专业人员（从示教）。 -教育追求整体和功能训练，因此，内容不能仅限于概念，但还应该包括程序，技能，战略和价值观，标准和态度，以这样的方式，他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。

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