A crian?a com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode apresentar dificuldades na aquisi??o da leitura. Implementar procedimentos de ensino eficazes que possam envolver a família pode garantir aprendizagem às crian?as e a instrumentaliza??o dos familiares acerca de estratégias de ensino. O presente estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de um pacote instrucional para o ensino de leitura de quinze palavras dissílabas (isoladas) para crian?as com TEA, baseado no modelo de leitura como rede de rela??es. Participaram do estudo três crian?as com TEA e seus pais. Em cada etapa de ensino eram ensinadas três palavras diferentes e compostas por: o ensino de um jogo com a pesquisadora, o ensino informatizado e a realiza??o de um jogo com os pais. De modo geral, as crian?as obtiveram ganhos na leitura das palavras ensinadas e os pais aprenderam a utilizar refor?o e dica durante os jogos.
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