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首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias de supera??o das dificuldades de aprendizagem
【24h】

Desenvolvimento da subjetividade: análise de histórias de supera??o das dificuldades de aprendizagem

机译：主观性的发展：克服学习困难的故事分析

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Este artigo discute a subjetividade numa perspectiva sistêmica e processual, orientado pela Teoria da Subjetividade desenvolvida por González Rey, analisada na trajetória escolar de estudantes identificados com dificuldades de aprendizagem. Tem por objetivo analisar como ocorre o movimento da subjetividade no processo de supera??o das dificuldades de aprendizagem escolar. A pesquisa foi realizada com três estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental, por meio de Estudo de Caso Múltiplo. Foram utilizados sistemas conversacionais, instrumentos apoiados em indutores escritos e indutores n?o escritos, momentos informais, análise documental e observa??es no ambiente escolar. Concluímos que a supera??o das dificuldades de aprendizagem pode se dar pelo reconhecimento do sujeito no estudante, pela vivência de condi??es favorecedoras à produ??o de sentidos subjetivos e pela reconfigura??o de elementos da subjetividade do estudante. Essas reflex?es deram sustenta??o para definirmos o desenvolvimento da subjetividade como mudan?as subjetivas que impactam, ganham certa estabilidade e s?o capazes de desencadear outras mudan?as, gerando novos níveis qualitativos de organiza??o subjetiva.
机译：本文以冈萨雷斯·雷伊（GonzálezRey）提出的“主观性理论”为指导，从系统和程序角度讨论主观性，并在发现学习困难的学生的学校轨迹中进行了分析。它旨在分析​​在克服学校学习困难的过程中主观运动如何发生。通过多案例研究，与来自小学早期的三名学生进行了这项研究。使用了会话系统，由书面和非书面诱导者支持的工具，非正式时刻，文档分析和在学校环境中的观察。我们得出结论，学习困难的克服可以通过对学生主题的认识，对产生主观含义的有利条件的体验以及对学生主体性要素的重新配置而发生。这些思考为将主观性发展定义为影响，获得一定稳定性并能够触发其他变化，产生新的主观组织质性水平的主观变化提供了支持。

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