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Possíveis contribui??es da educa??o infantil para o desempenho e a competência social de escolares

机译：早期教育对学龄儿童的表现和社会能力的可能贡献

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A educa??o infantil pode contribuir para trajetórias escolares mais favoráveis nos anos do ensino fundamental. O objetivo deste estudo foi verificar se o tempo de exposi??o à educa??o infantil - EI - estaria associado a indicadores de desempenho, competência interpessoal e percep??o de estresse na 2a série do ensino fundamental. A amostra foi composta por 95 participantes, distribuídos em três grupos: sem EI, com um ano de EI e com dois anos de EI. Os pais/responsáveis e os professores das crian?as participaram como informantes. De acordo com os resultados, as avalia??es de desempenho acadêmico foram favoráveis às crian?as com EI, assim como algumas dimens?es de habilidades sociais, principalmente responsabilidade/coopera??o. O tempo maior de exposi??o à EI está associado a ser querido pelos pares. Discutem-se possíveis rela??es entre a frequência à educa??o infantil e a associa??o entre o desempenho, competência acadêmica e estressores escolares no ensino fundamental.
机译：在小学的几年里，幼儿教育可以为更有利的学校发展做出贡献。这项研究的目的是验证接受小学阶段教育的时间（EI）是否与小学二年级的表现指标，人际交往能力和压力感相关。该样本由95名参与者组成，分为三组：无EI，有EI一年和有EI两年。孩子的父母/监护人和老师作为线人参加了比赛。根据结果​​，学业成绩评估有利于EI儿童，以及社交技能的某些方面，主要是责任感/合作。长时间接触IS会受到同伴的喜欢。讨论了参加幼儿教育与小学学习成绩，能力和学校压力之间的可能关系。

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