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【24h】

A atua??o do psicólogo no ensino público do Estado do Paraná

机译：心理学家在巴拉那州公共教育中的表现

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Este artículo tiene el objetivo de presentar datos de una investigación que tuvo como finalidad identificar y analizar prácticas desarrolladas por psicólogos de la red pública del Estado de Paraná frente a quejas escolares. Se discurrirá brevemente sobre la constitución histórica de la actuación del psicólogo escolar, inicialmente guiada por una visión tradicional, blanco de críticas alrededor de 1980, culminando con la actuación con base en supuestos de la Psicología Histórico-Cultural, fundamentada en el marxismo. En seguida, se presentarán algunos de los datos de los cuestionarios, caracterizando la primera fase da investigación. Entre los principales resultados, se salienta que los profesionales viven un momento de transición, pues se percibe, a lo largo de la investigación, que existe un movimiento de avance en las prácticas y en la comprensión de las quejas escolares, evidenciadas en las acciones que envuelven todo el contexto escolar. Finalizando, se destaca la importancia de la perspectiva da Psicología Histórico-Cultural, considerando que trabaja a favor del proceso de humanización y puede contribuir para auxiliar los psicólogos en la comprensión del hombre concreto.
机译：本文旨在提供来自调查的数据，该调查旨在识别和分析心理学家在面对学校投诉时从巴拉那州的公共网络开发的做法。它将简要讨论学校心理学家的表演的历史构成，最初是由传统观点指导的，1980年前后成为批评的对象，最终以基于马克思主义的历史文化心理学的假设为基础。接下来，将提供调查表中的一些数据，以表征调查的第一阶段。在主要结果中，需要指出的是，专业人员正在经历过渡的时刻，因为在整个研究过程中，人们都感觉到实践和对学校投诉的理解有了进步，这一点体现在以下方面：它们涉及整个学校环境。最后，强调了历史文化心理学观点的重要性，认为它有利于人性化过程，并有助于心理学家理解具体的人。

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