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Bullying: verificando a compreens?o dos professores sobre o fen?meno no ambiente escolar

机译：欺凌：检查老师对学校环境中现象的理解

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Resumo Este artigo objetiva analisar a compreens?o que professores que atuam na 8a série/9o ano do ensino fundamental, de um município localizado na regi?o oeste de Santa Catarina possuem acerca das raz?es promotoras do bullying no ambiente escolar; a natureza destas raz?es; como avaliam as manifesta??es deste problema e quais as estratégias utilizadas pela escola para encaminhar situa??es de conflito entre os alunos. A base empírica deste artigo é uma pesquisa de cunho exploratório e de natureza qualitativa. Identificaram-se, por parte dos professores pesquisados, alguns conhecimentos em rela??o ao bullying. Faz-se necessário repensar as matrizes curriculares dos cursos de forma??o dos futuros professores, articulando conhecimentos científicos e quest?es práticas que emergem do cotidiano escolar. A compreens?o do problema bullying pelos professores terá repercuss?es na maneira como planejam e realizam suas interven??es no contexto da escola.↓Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar la percepción de los maestros que trabajan en el grado 8/9 de la escuela primaria de un municipio situado en la región oeste de Santa Catarina tienen acerca de las razones promotoras del bullying en el ambiente escolar; la naturaleza de estas razones; como evalúan las manifestaciones de este problema y las estrategias utilizadas por la escuela para dirigir los conflictos entre los estudiantes. La base empírica de este artículo es una investigación de carácter exploratorio y cualitativo. Fue identificado, por los profesores investigadores, un poco de conocimiento con relación al bullying. Es necesario repensar las matrices curriculares de los cursos de formación de futuros docentes, vinculando el conocimiento científico y las cuestiones prácticas que emergen de la escuela todos los días. La comprensión del problema del bullying por los profesores afectará la forma como planean y realizan sus intervenciones en el contexto escolar.
机译：摘要本文旨在分析在圣卡塔琳娜州西部地区一个城市的小学八年级/九年级工作的教师对于在学校环境中促进欺凌的原因的理解;这些原因的性质;他们如何评估这一问题的表现以及学校采用了哪些策略来解决学生之间的冲突情况。本文的经验基础是探索性和定性研究。与欺凌有关的一些知识是由接受调查的老师确定的。有必要重新考虑未来教师的培训课程表矩阵，阐明学校日常工作中出现的科学知识和实践问题。教师对欺凌问题的理解将对他们在学校范围内计划和进行干预的方式产生影响。位于圣卡塔琳娜州（Santa Catarina）西部地区的一个城市的一所小学，在学校环境中有欺负行为的人;这些剃须刀的性质;如何解决这个问题的表现以及学校用来指导学生之间冲突的策略。本文的经验基础是探索性和定性研究。调查教授确定了有关欺凌行为的一些知识。有必要重新思考面向未来教师的培训课程的课程表，将每天从学校中产生的科学知识和实际问题联系起来。了解教师的欺凌问题将影响他们在学校环境中计划和实施干预的方式。

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