• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Higher Education Pedagogies >Flipped classroom experiences and their impact on engineering students’ attitudes towards university-level mathematics
【24h】

Flipped classroom experiences and their impact on engineering students’ attitudes towards university-level mathematics

机译：翻转的课堂经历及其对工程专业学生对大学数学的态度的影响

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

This paper analyzes the impact of a Course Transformation process based on a Flipped Classroom strategy on Chilean Engineering students’ attitudes toward university-level mathematics. The Attitudes Toward Mathematics Inventory (ATMI) questionnaire was applied as both pre- and post-test to 76 students in three mathematic courses (Calculus I, Calculus II and Elements of Algebra for Computing) at Universidad Católica?de Temuco's Faculty of Engineering which adopted a flipped classroom method. The results showed a significant positive change in the perceived value of mathematics in the four ATMI categories (P?
机译：本文分析了基于“翻转课堂”策略的课程转换过程对智利工程专业学生对大学水平数学态度的影响。在特克科大学工程学院的三门数学课程（微积分I，微积分II和计算代数的数学课程）中，对76名学生的数学态度调查问卷（ATMI）进行了前测和后测。一种翻转课堂方法。结果表明，在实施翻转课堂和主动学习策略后，在四个ATMI类别中，数学的感知价值发生了显着的正变化（P <0.05），且效果大小不同。结果表明，使用翻转课堂方法实施转换课程对学生的数学态度有积极影响，特别是那些来自经济收入较低家庭的学生。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号