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首页> 外文期刊>Zeitschrift fuer Weiterbildungsforschung - Report >Zur Zusammenarbeit zwischen p?dagogischen und nicht-p?dagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskr?ften
【24h】

Zur Zusammenarbeit zwischen p?dagogischen und nicht-p?dagogischen Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung – eine empirische Analyse der Perspektive von Verwaltungskr?ften

机译：成人教育中教育界与非教育界员工之间的协作-对行政人员视角的实证分析

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ZusammenfassungDie Perspektive des nicht-p?dagogischen Personals in p?dagogischen Einrichtungen wird in der Forschung der Erwachsenenbildung kaum in den Blick genommen. Auf dieses Forschungsdesiderat reagierend, wird mit diesem Beitrag die Frage verfolgt, wie die Zusammenarbeit von nicht-p?dagogischen und p?dagogischen Mitarbeitenden in Organisationen der Erwachsenenbildung aus Sicht der Verwaltungskr?fte wahrgenommen wird. Diese Frage wird im Rahmen einer qualitativen Analyse bearbeitet, bei der das Datenmaterial einer umfangreicheren Studie genutzt wurde. So wurden Gruppendiskussionen mit Verwaltungskr?ften dokumentarisch reanalysiert, um die kollektiven Perspektiven auf die Zusammenarbeit in den Organisationen zu rekonstruieren. In der Analyse werden zwei unterschiedliche Muster zur Wahrnehmung der Zusammenarbeit herausgearbeitet, die sich hinsichtlich der Bewertung der Strukturbedingungen der gemeinsamen Kommunikation, des Erlebens der Austauschprozesse und des Erlebens von Hierarchie unterscheiden. Diese Muster werden abschlie?end im Kontext theoretischer überlegungen zum professionellen Handeln in Organisationen diskutiert.
机译：小结在成人教育研究中很少考虑教育机构中非教育人员的观点。针对这一研究需求，本文探讨了如何从行政人员的角度看待成人教育组织中非教育人员与教育人员之间的合作的问题。使用来自更广泛研究的数据，将这个问题作为定性分析的一部分进行处理。例如，以记录的方式重新分析了与行政人员的小组讨论，以重建关于组织合作的集体观点。在分析中，提出了两种不同的合作观模式，在评估共同交流的结构条件，交流过程的经验和等级制度的经验方面存在差异。然后在组织中有关专业行为的理论考虑的背景下讨论这些模式。

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