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効果的な教育手法の検討を目的としたストレス測定による学習環境評価の試み

机译：尝试通过压力测量来评估学习环境，以检查有效的教学方法

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When we recognize “learning” as a result of educational service, we should take more care for providing more suitable learning circumstances, especially in case of the education for the sustainable development, adequate circumstances may be more important, such as the way of preparing the nature as a learning material. In this study we tried to quantify the appropriate learning environment using the term of stress. Because the best performance could be obtained under some adequate stresses and arousal shown by the Yerkes-Dodson's law, therefore, we assumed that the relationship between stress and performance could be applied for extending the learning efficiency. From this point of view, stress was measured using activity of salivary amylase when students were enrolled in a lecture. Stresses were measured 4times during the lecture. We were able to consider about problem of the lecture from stresses of the students measured.
机译：当我们意识到教育服务带来的“学习”时，我们应该更加注意提供更合适的学习环境，尤其是在进行可持续发展教育的情况下，适当的环境可能更为重要，例如准备教育的方式。自然作为学习材料。在本研究中，我们尝试使用压力来量化合适的学习环境。由于在Yerkes-Dodson定律所显示的足够的压力和唤醒下可以获得最佳性能，因此，我们假定压力和性能之间的关系可以用于扩展学习效率。从这个角度来看，当学生参加讲座时，利用唾液淀粉酶的活性来测量压力。在讲课中测量了4次压力。我们能够从被测学生的压力中考虑讲座的问题。

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